EJEMPLOS DE PORTAFOLIOS DE ALUMN@S.

Unos de los instrumentos de Evaluación que utilizamos cuando trabajamos por Proyectos y con las TICS, son las Rúbricas y los Portafolios o Porfolios. A ambos hemos dedicado ya, algunas entradas en este BLOG. 

Pero ¿Cómo enseñamos al alumnado a crear el Portafolio? ¿Quién y en qué materia? ¿Es importante animar al alumnado a que sea creativo en su realización? ¿Qué contenidos, Tareas, Procesos de trabajo, Productos, etc se colocan en el porfolio? ¿Revisar los Portafolios del alumnado supone más trabajo para el profesorado? ¿Tiene que dedicar el Profesorado mucho tiempo y esfuerzo a su revisión? ¿Es necesaria una rúbrica para evaluarlos? Algunas cuestiones sobre las que reflexionar y algunos ejemplos de Porfolios de Alumnos/as de ESO y una forma práctica de ver como lo realiza la Profesora Teresa Lázaro con el alumnado de 1ºA.

*Algunos Portafolios.  Julia Valverde 1º ESO, Miguel Martín 2º ESO, Pablo Valderas 3º ESO, Esther Durán 3º ESO, Ángela Escribano 4º ESO, Beatriz Huertas 1º Bachillerato. 

EVALUAR CON EVALCOMIX

EVALfor, el Equipo de Investigación de la Facultad de Educación de Cádiz ha desarrollado esta herramienta que permite la participación activa del alumnado en el proceso de evaluación de su Aprendizaje. Si no la conoces, seguramente podrás hacerlo a través de los siguientes materiales. Clic en las imágenes.

¡¡¡Ahora eres tú quién has de seguir EVALUANDO Y EVALUÁNDOTE y recuerda que tu formación en este campo, es imprescindible!!!

EVALUAR DESDE LA EQUIDAD.

La importancia que tiene la Evaluación en todo el Proceso Enseñanza Aprendizaje, toda la Comunidad Educativa la reconoce y la tiene clara. Por ello, en muchos Centros se fomenta la participación en ella, con distintas propuestas e instrumentos. En otros, en cambio, parece que el tiempo no pasa. La evaluación sigue siendo sinónimo de calificación.

La calidad de la evaluación normalmente va asociada a la calidad de la educación. Nuevas formas de Aprender y de Enseñar, nos llevan necesariamente a nuevas formas de evaluar. 

¿Qué es evaluar desde la equidad? ¿Por qué este tipo de evaluación es necesaria? ¿Cómo se evalúa desde la equidad? Quizás los siguientes materiales puedan ayudarte a sacar algunas conclusiones. Clic en la imagen.

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LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y SU EVALUACIÓN.

Muchos años hablando de competencias. Muchos profesores trabajando en ellas...Y a día de hoy, otros muchos siguen  debatiendo ¿cómo trabajarlas? ¿cómo evaluarlas?... Quizás los siguientes materiales puedan ayudarte a sacar algunas conclusiones. Clic en la imagen.

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¿QUÉ NOS POSIBILITA UNA BUENA EVALUACIÓN DEL 1º TRIMESTRE?

Cuando al final del Primer Trimestre, el Alumnado evalúa y analiza en distintas Sesiones de Tutoría, cómo ha evolucionado su aprendizaje, el clima de aula, los conflictos, la dinámica escolar, etc  y el Profesorado en Claustro, lo evalúa y analiza a través los distintos apartados de la Memoria, pueden sacar conclusiones claras, sobre todo el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, sobre las distintas intervenciones, propuestas metodológicas, proyectos, sobre los resultados obtenidos por el alumnado en los distintos cursos... está en condiciones de  tomar las medidas tanto generales como concretas, que les permitan a todos, alumnado y profesorado, un avance significativo en todas los campos, que con seguridad, les llevarán al éxito.

Cuando la memoria de la Primera Evaluación, se convierte en un acto rutinario, en el que la evaluación y el análisis se centra sobre todo, en los resultados obtenidos por el alumnado sin aportar propuestas de cambio que posibliten un avance, esa primera evaluación no camina por el sendero del éxito.

En el IES Ítaca la Primera Evaluación es la primera parada, para volver la vista atrás, analizar el camino recorrido y tomar las medidas necesarias.

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¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN?

Seguimos reflexionando sobre la evaluación. En el material que hoy os proponemos leer, quizás puedas encontrar otras aristas sobre la evaluación, que te puedan ayudar a seguir componiendo tu puzzle. Clic en la imagen.

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CONSTRUCCIÓN DE MATRICES DE VALORACIÓN O RÚBRICAS ANALÍTICAS Y HOLÍSTICAS.

Continuamos profundizando en la Evaluación a través de Rúbricas con distintos materiales. En ellos vamos a conocer, actualizar o ampliar  algunos términos, conceptos.... En esta ocasión, lo hacemos con un documento elaborado por  Juan Carlos López García y publicado el 01-12-2014 en EDUTEKA. En él se hace referencia a conceptos como MATRICES DE VALORACIÓN, RÚBRICAS ANALÍTICAS, RÚBRICAS HOLÍSTICAS, MATRIZ DE CRITERIO, DIMENSIONES DE LA TAREA, etc

También podemos analizar algunas recomendaciones a la hora de elaborar la rúbrica. Clic en la imagen.

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